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发表于 2024-10-2 08:18 | 显示全部楼层 |阅读模式

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高一物理《1.3 重力、弹力》教学设计
【教学内容】
  第一单元第3节第1课时:“重力、弹力”。
  【教学目标】
  知识与技能:知道力是物体对物体的作用,能在具体问题中区分施力物体与受力物体。知道力既有大小又有方向,是矢量;了解重力的概念,知道重力的方向及大小计算;了解弹力的概念及其产生条件。
  过程与方法:通过联系生产生活中的力现象,通过各种力现象的区别比较,培养观察概括能力及分析综合能力。
  情感态度价值观:通过对微小形变现象的实验观察,培养严谨求实的科学态度。
  【教学重点】
  重力、弹力的概念。
  【教学难点】
  弹力的产生条件及方向确定。
  【教具准备】
  弹簧、弹簧秤、小车、砝码、橡皮泥、PPT课件等。
  【教学过程】
◆创设情境──引出课题
  一、力
1.回顾初中所学内容:
  (1)什么是力?
  力是物体对物体的作用。这里的作用指的是一个物体提、压、推、拉另一个物体,所以一提到力,至少有两个物体,一个物体施加出力,称为施力物体,另一个物体受到力,称为受力物体,力不能离开物体而存在。
  (2)力作用在物体上,能产生什么效果?
  力作用在物体上,可以改变物体的运动状态,使物体产生加速度;也可以改变物体的形状。
  (3)力的三要素是什么?
  力有大小、方向、作用点,称为力的三要素。意思是说,力作用于物体,所产生的作用效果与力的大小、方向、作用点有关系。要明确说明一个力,就要说明白力的大小是多少牛顿,方向朝什么方向,作用在受力物体上的什么位置(点)。
  力是矢量。
  (4)力的单位是什么?
  在国际单位制中,力的单位是牛顿,简称牛,用字母“N”表示。
  (5)力的大小能测量吗?
  力的大小可用测力计来测量。
  (6)如何用图示表示一个力?
  用图示表示一个力,就是运用图形表示出力的三要素。具体做法是:从力的作用点起,沿力的方向按一定的标度(比例)画一条带箭头的线段,这样,线段的起点就代表力的作用点,线段的长度表示力的大小,箭头的方向表示力的方向。
  在以后的学习中常常需要分析一个物体的受力情况,用受力示意图表示分析结果,相当于画出每个力的图示,不过对线段的长度没有严格要求,不需要确定标度。
2.教师讲述
  在物理学的力学部分,按照力的产生过程,即力的性质,把力分为重力、弹力、摩擦力。
◆合作探究──新课学习
  二、重力
1.回顾初中所学内容
  (1)什么是重力?
  由于地球的吸引而使物体受到的力是重力。需要注意的是,重力是由于地球对物体的吸引而产生的,但重力不等于地球对物体的吸引力。



  (2)重力的方向是怎样的?
  重力的方向是竖直向下的。
  (3)怎样测量重力的大小?
  演示并讲解:将物体挂在弹簧秤弹簧自由端的挂钩上,提起弹簧称外壳上的挂钩,使弹簧秤和物体静止在空中,此时弹簧秤指钟所指出的值,就是被测物体所受重力的大小。


  (4)物体所受的重力大小与它的质量有什么关系?
  在地球上的同一地点,物体所受的重力的大小与物体的质量成正比,用公式表示就是:,式中的,表示质量1kg的物体受到的重力是9.8牛顿。
  若已知物体的质量,利用此式可以求出物体的重力大小。
  物体的质量不随它的地理位置的变化而变化,但不同地理位置处的g值不一样,所以同一物体在地球上的不同位置(纬度)所受重力大小不同。
  (5)怎样确定重力的作用点?
  物体有一定的大小和形状,它的各个部分都受到重力作用,我们可以把各部分的重力等效成物体上的一个点所受到的重力,这个点称为物体的重心。


2.交流评价──关于重心的讨论

  
  (1)重心的确定:对于形状规则且质量分布均匀(各处密度相同)的物体,它的重心就在它的几何中心。如均匀球体的重心在球心,均匀细杆的中心在它的中点,均匀圆柱体的重心在其轴线的中点。
  质量分布不均匀的物体的重心位置,随物体中质量分布的变化而变化;有些物体的重心不一定在物体上,可能在物体之外。
  (2)重心与稳度
  把物体竖直放置在支持面上,物体的重心位置越低,物体受到让它晃动的力以后,越不容易翻到,重心位置越高,越容易翻到。


  在建筑中,建筑物的重心应尽量低;装载货物的车辆、船只的重心要尽量低。
  三、弹力
1.举例并演示
  (1)物体的形变:物体受力作用后,形状发生变化。
  (2)两种形变:用橡皮筋、弹簧、橡皮泥等演示并说明:有些物体,当引起形变的外力撤去后不能恢复原状;有些物体,当引起形变的外力撤去后,能够恢复原状,这种形变叫弹性形变,能够发生弹性形变的物体具有弹性。


  (3)弹力的演示:用弹簧与小车演示被压缩或拉长的弹簧能够对别的物体(使它形变的物体)产生力的作用,想把使它形变的物体弹开,这种力是由于物体发生了弹性形变而产生的,称为弹力。


2.探究弹力的产生条件
  (1)两物体直接接触。
  (2)两物体的接触处发生弹性形变。
  这两条必须同时具备,才会出现弹力。接触处是否发生弹性形变,可根据其中一个物体所受已知力的方向确定,如对另一物体在接触处造成挤压或拉伸效果,则接触处一定发生弹性形变。如将书本放在水平桌面上,书本受到向下的重力,书本向下挤压桌面,使桌面向下弯曲,桌面产生向上的弹力F2,作用给了书本,支持着书本,按这个效果,可称它为支持力;同时桌面向上挤压书本的下表面,使其向上弯曲,书本产生向下的弹力F1作用给了桌面,向下压桌面,可称为压力。
3.弹力方向探究
  (1)压力、支持力的方向:垂直于接触面指向被压物体或被支持的物体。
  (2)拉力的方向:线、绳子等只能产生伸长形变,所以只能产生拉力,拉力沿着线、绳子指向它们缩短的方向
4.弹力大小的探究
  (1)与物体的弹性形变大小有关,弹性形变越大,弹力越大。
  (2)弹性限度:学生阅读课本相关内容。
5.弹簧弹力大小探究──胡克定律
  (1)内容:在弹性限度内,弹簧的弹力的大小跟弹簧伸长(或缩短)的长度成正比。用公式表示就是:。式中的x是弹簧伸长或缩短的长度,单位是m,k称为弹簧的劲度系数,单位是N/m,F是弹力,单位是N。
  (2)弹簧的劲度系数:
  胡克定律公式中的k称为劲度系数,它的大小只由弹簧自身因素决定,如弹簧的长度、材料、粗细等,与弹力大小及形变大小无关。
  (3)应用:弹簧测力计测量力的大小,缓冲装置等。
◆案例研究──归纳小结
1.案例研究
  例1 书本静止在斜面上,画出斜面所产生的弹力方向。
  解析:(1)确定接触面:斜面
  (2)判断斜面有无弹性形变:书本受重力作用,挤压斜面,斜面产生弹性形变。
  (3)垂直斜面,指向被支持的书本──垂直斜面向上。
  例2 画出图中的两根细绳产生的弹力。


  简析:沿细绳斜向上。
2.学生练习:课本第25页“复习与巩固”1、2、4、5。
  【布置作业】
1.复习课文,书面完成课本第25页“复习与巩固”3、7。
2.预习本节“摩擦力”部分内容。
  【板书设计】

重力
弹力

定义
  
  

产生条件
  
  

方向
  
  

大小计算
  
  
牛顿第三定律:精品PPT课件、教案、学案、试题下载_人教版教师之家
实验:探究小车速度随时间变化的规律:精品PPT课件、教案、学案、试题下载_人教版教师之家
实验:用打点计时器测速度:精品PPT课件、教案、学案、试题下载_人教版教师之家
运动快慢的描述──速度:精品PPT课件、教案、学案、试题下载_人教版教师之家
时间和位移:精品PPT课件、教案、学案、试题下载_人教版教师之家
匀变速直线运动的速度与时间的关系:精品PPT课件、教案、学案、试题下载_人教版教师之家
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匀变速直线运动的速度与位移的关系:精品PPT课件、教案、学案、试题下载_人教版教师之家
自由落体运动:精品PPT课件、教案、学案、试题下载_人教版教师之家
伽利略对自由落体运动的研究:精品PPT课件、教案、学案、试题下载_人教版教师之家
重力 基本相互作用:精品PPT课件、教案、学案、试题下载_人教版教师之家
弹力:精品PPT课件、教案、学案、试题下载_人教版教师之家
摩擦力:精品PPT课件、教案、学案、试题下载_人教版教师之家
力的合成:精品PPT课件、教案、学案、试题下载_人教版教师之家
力的分解:精品PPT课件、教案、学案、试题下载_人教版教师之家
牛顿第一定律:精品PPT课件、教案、学案、试题下载_人教版教师之家
实验:探究加速度与力、质量的关系:精品PPT课件、教案、学案、试题下载_人教版教师之家
牛顿第二定律:精品PPT课件、教案、学案、试题下载_人教版教师之家
力学单位制:精品PPT课件、教案、学案、试题下载_人教版教师之家
用牛顿运动定律解决问题(二):精品PPT课件、教案、学案、试题下载_人教版教师之家
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